Programa de Doctorado en Educación UNED. Línea Estudios Interculturales en Educación

El Grupo INTER participa en el Programa de Doctorado en Educación de la nueva Escuela de Doctorado de la UNED,  impartido por la Facultad de Educación desd el curso 2013-14. El Grupo INTER coordina la línea de investigación 4. Estudios interculturales en educación, que engloba los siguientes descriptores:

  • El enfoque intercultural en la práctica educativa.
  • Racismo y educación.
  • Participación social: cómo se aprende, cómo se ejerce.
  • El plurilingüismo en la educación Intercultural.
  • Aprendizaje mediado a través de las nuevas tecnologías y e-mentoria.
  • Antropología del parentesco y de la familia. Familias en el Siglo XXI.
  • Antropología urbana (renovación espacial y nuevas prácticas sociales en las ciudades).
  • Participación y acción comunitaria.
  • Diversidad cultural, lingüística y religiosa.
  • Mediación social en contextos socio-educativos.
  • Investigación participativa.
  • Aprendizaje colaborativo.
  • Redes y comunidades de práctica.

La admisión para el curso 2015-16 está abierta para nuevos estudiantes del 1 de junio al 10 de julio de 2015. Más información aquí.

La matrícula para nuevos estudiantes admitidos y antiguos estudiantes será del 14 de septiembre al 15 de octubre de 2015.

Documentos de interés:

Guía del Programa de Doctorado en Educación (curso 2015-16).

Folleto informativo (información resumida Doctorado UNED curso 2015-16).

Video sobre línea 4: Estudios Interculturales en Educación:


1 comentario en “Programa de Doctorado en Educación UNED. Línea Estudios Interculturales en Educación

  1. En relación con la línea de investigación que se comenta y que forma parte del Programa de Doctorado en Educación, recomiendo una lectura que hace pensar sobre las cuestiones que nos planteamos en la misma. Se trata de:

    Stephen Gould, “La falsa medida del hombre”. http://www.alames.org/documentos/falsamedidal.pdf

    Éste es un libro sobre el abuso de la ciencia. Este abuso tiene dos
    vertientes: una se refiere a cómo la sociedad invoca la ciencia para
    justificar sus prejuicios; la otra, a cómo el científico, al igual que cualquiera
    de nosotros, no puede liberarse por completo de su entorno
    social, que condiciona su metodología y a veces hasta sus resultados.
    Sobre este trasfondo el profesor Gould nos presenta, de una forma
    entretenida a la vez que erudita, la historia de las teorías biológicas
    sobre la inteligencia.

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.