El Grupo INTER participa en el Programa de Doctorado en Educación de la nueva Escuela de Doctorado de la UNED, impartido por la Facultad de Educación desd el curso 2013-14. El Grupo INTER coordina la línea de investigación 4. Estudios interculturales en educación, que engloba los siguientes descriptores:
- El enfoque intercultural en la práctica educativa.
- Racismo y educación.
- Participación social: cómo se aprende, cómo se ejerce.
- El plurilingüismo en la educación Intercultural.
- Aprendizaje mediado a través de las nuevas tecnologías y e-mentoria.
- Antropología del parentesco y de la familia. Familias en el Siglo XXI.
- Antropología urbana (renovación espacial y nuevas prácticas sociales en las ciudades).
- Participación y acción comunitaria.
- Diversidad cultural, lingüística y religiosa.
- Mediación social en contextos socio-educativos.
- Investigación participativa.
-
Aprendizaje colaborativo.
-
Redes y comunidades de práctica.
La admisión para el curso 2015-16 está abierta para nuevos estudiantes del 1 de junio al 10 de julio de 2015. Más información aquí.
La matrícula para nuevos estudiantes admitidos y antiguos estudiantes será del 14 de septiembre al 15 de octubre de 2015.
Documentos de interés:
Guía del Programa de Doctorado en Educación (curso 2015-16).
Folleto informativo (información resumida Doctorado UNED curso 2015-16).
Video sobre línea 4: Estudios Interculturales en Educación:
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
grupointer (Inés Gil Jaurena) (19 de junio de 2015). Programa de Doctorado en Educación UNED. Línea Estudios Interculturales en Educación. Grupo INTER. Recuperado 4 de diciembre de 2024 de https://doi.org/10.58079/p8b3
En relación con la línea de investigación que se comenta y que forma parte del Programa de Doctorado en Educación, recomiendo una lectura que hace pensar sobre las cuestiones que nos planteamos en la misma. Se trata de:
Stephen Gould, “La falsa medida del hombre”. http://www.alames.org/documentos/falsamedidal.pdf
Éste es un libro sobre el abuso de la ciencia. Este abuso tiene dos
vertientes: una se refiere a cómo la sociedad invoca la ciencia para
justificar sus prejuicios; la otra, a cómo el científico, al igual que cualquiera
de nosotros, no puede liberarse por completo de su entorno
social, que condiciona su metodología y a veces hasta sus resultados.
Sobre este trasfondo el profesor Gould nos presenta, de una forma
entretenida a la vez que erudita, la historia de las teorías biológicas
sobre la inteligencia.