Proyecto Latin@. Retos y Oportunidades de la Educación de Inmigrantes en Canadá

El pasado 5 de marzo Rubén Gaztambide-Fernández, profesor en la Universidad de Toronto, impartió un seminario en el que habló sobre Proyecto Latin@, una iniciativa de investigación participativa cuyo objetivo fundamental es analizar las trayectorias vitales de estudiantes latinos en las escuelas de Toronto, incluyendo sus puntos de vista y haciéndoles participes de todo el proceso, para profundizar en cuestiones relacionadas con el éxito y el abandono escolar: ¿cómo explican estos jóvenes su permanencia (o no) en el sistema educativo escolar? Proyecto Latin@ surge en 2008 a partir de la publicación de datos oficiales de la Junta de Distrito (TDSB) en los que se afirmaba que cerca del 40% de los jóvenes de la comunidad latina no culminaban sus estudios de secundaria. Preocupados por esta situación y comprometidos con el cambio, una serie de profesores del Centre for Urban Schooling (CUS) de la Universidad de Toronto, en colaboración con autoridades de la “comunidad latina”, diseñaron un Proyecto de Investigación Acción Participativa con el que desafiar estas cifras buscando motivos y procesos subyacentes a tales resultados estadísticos. ¿Y quién mejor que los propios estudiantes para desempeñar esta investigación? Proyecto Latin@ destaca por ser un proyecto que ha conseguido implicar activamente al Gobierno local en su empeño por influir en las políticas públicas y porque convierte a estudiantes en agentes activos del cambio. Entre los principales motivos que los jóvenes señalan, a partir de su investigación y en relación con el abandono escolar, destacan barreras idiomáticas, problemas financieros, racismo y relaciones con los adultos de las escuelas basadas en estereotipos y bajas expectativas.

Aquellas personas interesadas en este proyecto encontrarán más información en la página personal de Rubén Gaztambide-Fernández http://www.oise.utoronto.ca/cmce/Faculty/Ruben_Gaztambide-Fernandez/index.html y en esta interesante entrevista emitida en la televisión canadiense: https://www.youtube.com/watch?v=do8Q4Co2aTA

Por Carmen Osuna Nevado

Seminario de educación intercultural en iTunes U

El pasado mes de marzo (13 a 15 de marzo de 2014) celebramos, en la Facultad de Educación de la UNED, un seminario de educación intercultural. Se planteó en el contexto del Máster Eurolatinoamericano de Educación Intercultural, con el objetivo de ofrecer un espacio académico en el que compartir trabajos y experiencias, en esta ocasión, de investigación e intervención desde una perspectiva participativa.

La investigación social, especialmente la que se desarrolla en contextos educativos, aspira a generar un conocimiento capaz de mejorar las prácticas que analiza y a tener, por tanto, un impacto positivo en los ámbitos estudiados. Sin embargo, la vinculación de la investigación con la intervención educativa no se produce de forma automática, en muchos casos debido a diversos condicionantes que generan una cierta distancia entre teoría y práctica, entre el investigador y los sujetos de estudio. Un libro y seis videos recogen una serie de trabajos compartidos por los participantes en el Seminario del Máster Euro-Latinoamericano de Educación Intercultural, celebrado en la UNED en marzo de 2014, que exploran y proponen el enfoque participativo como una perspectiva desde la que problematizar la separación entre investigación e intervención. Porque en toda investigación se interviene, con intención o sin ella, y toda intervención implica un mínimo de indagación.

El seminario está disponible en el espacio de la UNED en iTunes U, y consta de los videos de las sesiones que realizamos el día 13 de marzo y de una publicación donde se recogen los textos de las presentaciones.

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Sobre la publicación:

Mata Benito, Patricia; Ballesteros, Belén y del Olmo, Margarita (Eds.). (2014). Propuestas de investigación e intervención desde un enfoque participativo. Madrid: UNED. ISBN: 978-84-697-0623-7.

Sobre los videos:

  • Seminario Educación Intercultural: bienvenida y presentación.
    Belén Balles­teros, Margarita del Olmo y Patricia Mata Benito
  • Mesa redonda: Diálogos en torno a experiencias de participación.
    Belén Ballesteros, Lars Bonell, Soraya García y Fernando Domínguez
  • Sesión de ponencias sobre Investigación participativa
    • Aproximación metodológica a un caso particular de investigación: “Aurea Social”. La trastienda de un trabajo etnográfico. Valeria de Ormaechea Otalora
    • Nuevas estructuras de participación vecinal a nivel local. Una experiencia en el barrio madrileño de Usera. Itziar Arregui Moraga, Violeta Galicia Mata y Jaime Vítora Rincón
    • Investigación participativa para el análisis de espacios de participación ciudadana. Inés Gil Jaurena y Héctor Sánchez Melero
    • Investigación-Acción Participativa: Construyendo redes sociales desde el asociacionismo y la participación social. Aitor López González
  • Sesión de ponencias sobre Estrategias participativas de intervención socioeducativa
    • Sensibilización antirracista. Una propuesta en construcción. José María Urquijo Borde
    • De la naturaleza a la identidad cultural. Jara Campos Acosta
    • Una experiencia de participación en la escuela: ¡Pon en Marcha tus ideas! y Cibercorresponsales. Ana Martínez Ortiz de Zárate
    • El teatro testimonial como ejercicio de educación intercultural. Natascha Diharce Böser
  • Sesión de ponencias sobre Participación y escuela
    • En las fronteras de lo escolar: redes de interaprendizaje y participación social. Shantal Meseguer
    • Un proyecto de investigación del Grupo INTER para trabajar sobre abandono escolar. Margarita del Olmo
    • El racismo oculto en los libros de texto. Nora García Arangoa
    • ¿Es posible enseñar democracia en la escuela? Francisco Sanz Díaz
  • Sesión de ponencias sobre Jóvenes, género y participación
    • Acompañamiento a jóvenes en riesgo de exclusión social. La experiencia socioeducativa con jóvenes sin hogar. Samuel Marí Sáez
    • Culturas rurales juveniles: re-construcción de identidades de jóvenes estudiantes. Rully Brheler Mendoza Flores
    • Cuerpos marcados y transformados: reconstrucciones identitarias de jóvenes recluidos en Villacrisol. Luis Adrián Miranda Pérez
    • Aproximación a la participación ciudadana con perspectiva de género.
      Héctor Sánchez Melero

Consúltalo en https://itunes.apple.com/es/itunes-u/seminario-educacion-intercultural/id934331941?mt=10